Why?
1.适应学生端的功能；
2.旧版本的用户体验亟待提升；
3.业务对接需要；
Who?
中小学英语教师
How?
1. 业务逻辑；
2. 需求分析；
3. 页面设计与优化；
4. 后续；
业务逻辑梳理
结合现有的业务逻辑和新增业务逻辑得到基本的逻辑框架，如下：
用户需求分析
用户场景
晚上9点，备完课后，小学英语张老师掏出手机，登陆了口语易。她收到了前两次的作业提交情况，以及看到了所带班级的作业布置情况。根据每班作业完成情况的不同，她利用通过口语易快速地布置了针对性练习。“嗯，孩子们周六日可以劳逸结合了。”她心想。
核心需求
作业布置流程要简洁
我们希望产品能够帮助用户顺利完成布置作业这一任务。考虑到目标用户大部分并非都属于手机操作资深用户一类，因此，在布置流程上力求简单便捷。减少用户读信息负担
作业布置，作业检查都是比较消耗精力和时间的，特别是对视觉造成较大的负担。因此，流程上应该主动帮助用户去进行信息分类、重点划分等工作。智能化批改
产品学生端自带打分测评功能，因此教师端应充分展示学生的作业情况，以达到真正地减少用户的现实负担。要考虑极端情况
老师除了上好课以外，课后还需要与家长沟通、或解答学生疑惑等工作，因此，在流程上，应该充分考虑：来电中断、网络延迟等极端情况。
页面设计与优化
颜色
用户工作多为严肃、认真的氛围，因此，配色不宜花哨和沉闷。
因此，颜色选择上，我充分考虑了减轻视觉疲劳和重点划分等需求，选择不同饱和度的黑色作为主体文本的字号色。对于一些需要特别提示的部分，则选用了明度较低的红色、绿色。
字体
因业务需要，产品除了用在原生渠道上，还需要对接到其他应用渠道，因此，在字体选择上，没有做过多的处理，选用的是系统适配的字体，以获得最大的包容度。
信息可视化
产品的核心功能是布置作业、检查作业，因此，我希望通过合理的信息可视化设计，让用户快速 get 到重要的信息点，如：最高、最低等，意在减轻用户的信息过滤、筛选负担。
列表化处理
用户使用本产品无论是进行布置作业，还是检查作业的操作，都难免要处理大量的文字信息，比如题目。对此，我通过对信息层级进行一定的分配，运用文字色号、大小、间距进行权重对比，以求获得良好的视觉体验，同时，帮助用户更好地完成任务。
流程简化处理
用户在完成任务的过程中，需要接受大量的信息，因此在流程上，我选择将相关的操作做“减少跳转”的处理。比如，错误提示出现在导航栏下方；布置作业选择班级时，班级列表在当前窗口出现，而不是新窗口打开。
同时，通过恰当的icon使用，以传达正确的操作提示，较少用户的出错成本。
后续
做界面设计，除了要对业务逻辑、框架、产品用户等熟悉以外，也要记得了解后台数据库的问题，特别要注意一些关键字段的问题。比如信息存储是一个类一个字段，还是说是一个字段里面存了两个以上的类。如果是捆绑在一起的话，那么在做界面交互时就要考虑好，否则就是界面、交互想的很完美，但是和后台有冲突或者根本不合，最后改的，大部分都是设计，不是后台，因为后台相当于房子的总体框架。
